原典英语学习法 – 深圳大学徐火辉教授

英语培训市场上有很多种学习方法，原典英语学习法就是其中的一种，确切地说这是一种自学方法，比较适合中小学生。很多英语学习方法都强调大量听英语，也就是磨耳朵，或者叫做沉浸式学习，认为听多了自然听力就会好，然后自然会开口说，不少人都说类似的沉浸式英语学习方法管用，甚至神奇。

这个道理大家一说都懂，学一门语言当然要先多听，包括母语就是这样，听多了自然会脱口而出，这个我们大多数人也能理解。

那我们的学校为什么不这样组织学生学英语呢？我们的学生为什么要花那么多时间做练习，考试，而很少在课堂上花时间听英语呢？我想主要是考试形式的问题。不管中考还是高考，听力所占分数很少，大多数分数都来自语法知识的考核，还有词汇量。

传统学校过于重视语法，不注重听说，也不怎么重视写作，这样的英语学习方法造就了大量的英语庸才。相反，那些每天花很多时间做英文听说的孩子，年纪轻轻就可以应用自如地和外国朋友交流，有了这个基础，再去学语法，会容易很多。

和传统的英语学习方法相比，这种先听，然后说，再然后学习单词拼写和语法，最后学习写作的顺序毫无疑问符合人类学母语的过程。

原典英语学习法最大的特点是：徐教授强调，每次开始学习，找来一段英语素材，先不要阅读和理解，先认真聆听：语调、音节、发音等，最好是找一段能够理解30%上下的素材，大部分不理解没有关系，先熟悉英语的语调和韵律先。这种聆听先行，理解第二的顺序让大部分学习者不习惯，也不理解，但似乎硬着头皮坚持下来了的学生，在几个月之后英语会出现爆发的迹象。

徐火辉教授的解释是：这种先熟悉韵律而不是语义的学习方法可以激活大脑中一种学习语言的特殊模式，相当于大脑中会单独形成一个处理英语的区域，与母语区域分割，而不是纠缠在一起。传统的用母语去解释一门新语言的方法，会让大脑用同一个系统来处理两种不同的语言，效率会打折扣，而且大脑会混淆。

语言作为人生之中最早的一项基本技能，和绝大部分其他技能不一样，不是学来的 learned，而是获得的 acquired.

获得的是什么意思？

徐老师说，婴幼儿学母语时，他们基本上无法移动，也没办法理解大人的手势、姿势等，所以学语言基本上靠耳朵聆听，自己去归纳总结，但似乎小小的脑袋学语言的效率非常高，一般三四岁就可以和大人交流毫无障碍了，而他们基本上是自学的。

教授说，这个年龄段的孩子不是用解释的方法学语言，这个时候他们还没有学会任何一门语言，不可能靠听人解释来掌握，基本上都是靠大脑自己的识别、归纳总结来猜测语言的意思的。由于大脑做这些归纳总结是潜意识里进行的，所以小朋友们一点不觉得累。

我们要是可以重新激活这个机能，在潜意识里学外语，效率自然就高了。年龄小，大脑还没有固化，激活这个机能是可能的，越小越有可能。

原典英语学习方法需要学生花大量时间去听，因此更适合小学生和幼儿园小朋友，中学生和成年人很难挤出这么多的时间。

我们山水学堂决定也采用原典学习法来指导学生的英语学习，因为，在2021年山水之间冬令营，有两三个学生的口语听力特别出众，大的男孩11岁，口语很流利，发音很标准，他那个9岁的妹妹也很不错，这两兄妹使用原典英语学习法来学习英语的时间并不长，但效果很好。

他们接受在家教育，家长每天都给他们安排很多时间学英语。

男孩告诉我，他们的学习步骤基本上是这样的：

1. 先看一个动画片，看几遍，对内容和英语有些熟悉了，开始不看动画，
2. 反复听，开始一两遍只能听懂几个单词，慢慢地开始明白一些意思，他说慢慢地也不知道为什么就明白多些了，然后听得越多，理解得也越来越多，
3. 最后，不知道什么时候，开始能够脱口而出了。这其中的原理不是很清楚，但就是管用。

我在想，在我们的学堂教室里安装一个智能电视，反复播放一系列动画片和纪录片，不要太多，总时长3小时之内，难度适合学生的水平，他们有空就可以去看看，理解英语的意思，不想看了就让它当磨耳朵资料，在耳朵边不停播放。

选什么样的素材？

由于我们学堂的学生年龄都偏小，个人倾向于选 迪士尼或者其他美国动画电影，比如《海底总动员》《狮子王》《海洋之歌》《冰川时代》《玩具总动员》等等。纪录片选BBC的。每个组合选一部电影，一集纪录片，一则VOA慢速英语新闻，反复播放，让学生很快就能熟悉起来，不看画面也能在脑海中形成画面感，轻松跟读，增强自信心。

清一学堂在英语学习方法这个领域也是花了很多精力，做出了成果的，他们一般会让学生多看几遍动画，再去听，所以目前来说，我还是倾向于让学生先看一两遍中文版动画，对情节有了基本了解，再去看几遍英文版动画，然后反复听配音，直到孩子们能够脱口而出说出电影里的英语台词。我认为这样的学习过程比较自然。

至于在大量听反复听一段英语之前，到底要不要让学生先了解其意思，到时候组织时间去对比吧。

徐火辉教授 的原典英语学习法大致内容如下：

聆听为纲，聆听为王；聆听先导，听读先行，即听即读，听读一体，听说读写训练一体；以经典为师，以大师为师；考试如粪土，经典是珠峰；善用互联网；以文化兴趣激励引导，文化为尊，文化为王；